I/ METTONS NOUS D’ACCORD (J1 MATIN)
- Les démarches, méthodes et techniques pédagogiques ?
- Démarche déductive (méthode affirmative /méthode interrogative)
- Démarche inductive (méthode expérimentale /méthode active)
- Pédagogie centrée sur l’apprenant ou sur le contenu ?Rôle et relation
II /S’APPROPRIER LA LISTE DES COMPETENCES DU FORMATEUR SELON LE REFERENTIEL (J1 Après-midi)
- C’est quoi un référentiel ? une compétence ? un cadre de référence…
- Évaluer les acquis des apprenants
- Remédier aux difficultés des apprenants, selon la typologie
- Quel référentiel pour quelle formation ? vue synoptique
III/ ÉNONCER UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE (J2 MATIN)
- Utiliser la taxonomie de bloom (verbes d’action)
- Les attentes professionnelles /les attentes personnelles
- Décrypter les 8 attitudes chez les apprenants pour mener un objectif clair
- Préparer et animer une séance de formation (à partir de la trame proposée)
IV/ QUEL STYLE DE FORMATEUR ETES-VOUS ? (J2 APRÈS-MIDI)
- Didactique ?
- Thérapeutique ?
- Animateur ?
- Éducateur ?
V / CONSTRUIRE & CONDUIRE DES ACTIONS DE FORMATION (J3 MATIN)
- Analyse des besoins, demandes & attentes
- Prendre en compte une demande
- Les difficultés d’exploration
- Construire le déroulé pédagogique de sa formation
VI/ LA POSTURE DU FORMATEUR (J3 APRÈS-MIDI)
- Les attitudes fondamentales
- Comment réagir selon les difficultés d’apprentissages
- Focus sur sa représentation de formateur
- Carte mentale de l’écoute active Carl ROGERS
VII/ LE FORMATEUR & LE GROUPE : (J4 MATIN)
- Les étapes de la vie d’un groupe
- Les phénomènes de groupe
- La typologie des participants
- Désamorcer des situations sensibles en utilisant la communication non violente de Marshall Rosenberg
VIII/ EVALUER LA FORMATION (J4 MATIN)
- Fiches outils des différentes évaluations
- Construire un Quiz
- Organiser un Qcm
- Créer une carte mentale
IX /PRESENTATION DES DOCUMENTS A FOURNIR – Simulation CERTIFICATION (J5)
- Préparer l’action de formation (les 5 documents)
- Démarrer & conduire l’action de formation & gérer les situations difficiles (anticiper les objections et les dérangements).
- Clôturer l’action de formation (les 3 documents).
Si vous souhaitez plus d’informations sur cette formation, cliquez ici.
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